湖南省白求恩獎(jiǎng)|熊立球：“艾”阻擋不了愛(ài)的腳步

盡管在演唱會(huì)展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)一面/，但在社交媒體上，劉畊宏卻展示了幽默風(fēng)趣的一面。他調(diào)侃道：“這次真的‘拄拐’來(lái)支持我的兄弟周杰倫，希望下次我們能一起跳舞。”這種自嘲幽默既緩解了粉絲的擔(dān)憂(yōu)，也展示了他樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)友情的重視。

愛(ài)一個(gè)人/，是隱藏不住的，見(jiàn)不到你他會(huì)很想你，見(jiàn)到你后會(huì)不想和你分開(kāi)。

盡管合力救人后自己全身多處劃傷、軟骨頭挫傷，最大的傷口還縫了三針，焦大銀在醫(yī)院接受采訪(fǎng)時(shí)卻說(shuō)：“遇到這種突發(fā)情況，在場(chǎng)的群眾都是英雄，我只是做了自己該做的。”

只是“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料的是，陸游與唐婉原本美滿(mǎn)和諧的婚姻生活，卻在突然之間，被陸母“棒打鴛鴦”，這就像是一個(gè)不大不小的石子，投入了平靜的波心，這激起的可不是串串漣漪，而是“白浪滔天”，最終，陸游不得已，只能心如刀絞的休了唐婉。

進(jìn)行學(xué)情分析，巧妙創(chuàng)設(shè)情境。音樂(lè)是一門(mén)感性認(rèn)知較強(qiáng)的學(xué)科，不同年齡的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力有差異。教師應(yīng)先進(jìn)行學(xué)情分析。在準(zhǔn)備《鼓浪嶼之波》時(shí)，我有針對(duì)性地分析了五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：他們正處于變聲期，課堂上應(yīng)注重教授科學(xué)發(fā)聲的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與欣賞能力，形成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；鼓勵(lì)他們自信地帶著表情演唱，并樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。基于此，我運(yùn)用體驗(yàn)法、模仿法、探究法和合作法等，增進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生深入體會(huì)思鄉(xiāng)情緒。在練聲環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)使用“嚕”聲哼唱旋律，并打開(kāi)喉嚨采用類(lèi)似打哈欠的演唱方式，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)聲位置。

展覽現(xiàn)場(chǎng)，一款A(yù)R字幕眼鏡吸引眾多參觀者的目光。戴上AR字幕眼鏡，周?chē)苏f(shuō)的話(huà)會(huì)變成字幕顯示在眼鏡上，幫助聽(tīng)障人士看見(jiàn)世界的“聲音”。“這款眼鏡基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能系統(tǒng)，可以在不影響視線(xiàn)的情況下，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)寫(xiě)、翻譯對(duì)話(huà)內(nèi)容。翻譯準(zhǔn)確率能達(dá)到95%。可以通過(guò)WiFi、手機(jī)熱點(diǎn)連接網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到無(wú)障礙溝通。”亮亮視野聯(lián)合創(chuàng)始人孫岱輝告訴記者，這款眼鏡不僅能將聲音轉(zhuǎn)化成字幕，還能充當(dāng)“翻譯官”，翻譯超140種語(yǔ)言。接下來(lái)，他們會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化眼鏡的使用體驗(yàn)，做到更加輕量化、更長(zhǎng)續(xù)航，讓更多聽(tīng)障人士在這副眼鏡的幫助下，打開(kāi)與世界溝通的大門(mén)。

暗戀是一種甜蜜而苦澀的情感，像一杯未加糖的咖啡，既令人陶醉，又讓人心悸。當(dāng)你不自覺(jué)地陷入暗戀時(shí)，某些行為和感覺(jué)會(huì)悄然浮現(xiàn)。以下是幾個(gè)典型的“癥狀”，如果你有這些表現(xiàn)，說(shuō)明你可能已經(jīng)深深地暗戀上了某個(gè)人。